^

Pouk z otrokom z alalijo

, Medicinski urednik
Zadnji pregled: 16.06.2022
Fact-checked
х

Vsa vsebina iLive je pregledana ali preverjena, da se zagotovi čim večja dejanska natančnost.

Imamo stroge smernice za pridobivanje virov in samo povezave do uglednih medijskih strani, akademskih raziskovalnih institucij in, kadar je to mogoče, medicinsko pregledanih študij. Upoštevajte, da so številke v oklepajih ([1], [2] itd.) Povezave, ki jih je mogoče klikniti na te študije.

Če menite, da je katera koli naša vsebina netočna, zastarela ali drugače vprašljiva, jo izberite in pritisnite Ctrl + Enter.

Pri zaostanku v razvoju govora pri otrocih - motorične, senzorične ali senzomotorične alalije - je treba razvijati govorne in komunikacijske sposobnosti od tretjega do četrtega leta starosti, za kar se izvaja logopedski pouk z otrokom z alalijo in motnjo izražanja ali receptivnosti. Govora.

Na podlagi individualnega pristopa do vsakega otroka in ob upoštevanju stopnje njegovega govornega razvoja se med igro izvaja korekcija alalije pri predšolskih otrocih, kar prispeva k razvoju kognitivnih sposobnosti, motoričnih sposobnosti in zaznavanja, asimilaciji osnovnih jezikovne oblike in bogatenje besedišča, kar pozitivno vpliva na dinamiko razvoja govornih funkcij. [1]

Logopedske seje z otrokom z motorično alalijo

Pri otroku z motorično alalijo -  izrazno motnjo  govora - so logopedski tečaji namenjeni aktiviranju govorne funkcije in so zasnovani tako, da jih naučijo prepoznati zvoke, jih ustrezno reproducirati in uporabljati za komunikacijo. [2]

Po obstoječih metodah struktura razredov vključuje:

  • popravek izgovorjave zvokov z oblikovanjem pravilne uporabe artikulacijskega aparata;
  • oblikovanje predstav o zvočni in zlogovni zgradbi besed;
  • obvladovanje načel besedotvorja in pregiba ter slovničnih sistemov jezika in govora;
  • dopolnjevanje besedišča;
  • učenje pravil za sestavljanje besednih zvez in enostavnih stavkov različnih vrst.

Praviloma se začnejo z dejstvom, da otroka naučijo prepoznati, razlikovati med glasovi živali in jih posnemati.

Nato si zapomnijo kratke in preproste besede - imena predmetov (deli telesa, igrače itd.), dejanja, znake (na sliki ali predstavljeni). Popravljanje vrzeli ali preureditev zlogov v besedah lahko vzame veliko časa, zato je potrebno pogosto ponavljanje pravilne izgovorjave zlogov.

Posebno vlogo pri oblikovanju govora ima zapomnitev in ponavljanje kratkih besednih zvez iz dveh ali treh besed (samostalnik + glagol), ki so nujne za otrokovo vsakodnevno komunikacijo.

Ko korektivno delo napreduje, se naloge zapletejo: učenje spreminjanja besed (samostalnikov - po padežih, glagolov - po času), obvladovanje novih delov govora in njihovo usklajevanje v stavkih, gradnja besednih zvez s štirimi do petimi besedami (z uporabo ključnih besed, z uporabo slike itd.).P.). [3]

Logopedske seje z otrokom s senzorično alalijo

Pri otroku s senzorično alalijo - motnjo impresivnega govora - so logopedski tečaji zasnovani tako, da povečajo razumevanje govora kot takega, to je, da oblikujejo povezave med besedami in predmeti, ki jih označujejo (pojmovi, dejanja itd.).

Poleg izboljšanja razumevanja in razvijanja ciljne pozornosti z verbalnimi metodami, struktura razredov s tovrstno motnjo razvoja govora temelji na vizualnih metodah (uporaba vizualnih pripomočkov v obliki predmetov, slik, modelov, postavitev ipd.), ki omogočajo povečanje učinkovitosti razvoja fonemskega zaznavanja jezika, pravilne artikulacije pri izgovarjanju zvokov, obvladovanja osnov besedišča in slovnične strukture govora. [4]

Logopedske seje z otrokom s senzomotorično alalijo

Senzomotorična alalija je huda  kršitev govora in jezika pri otroku  v ozadju poškodb govornih centrov možganske skorje, ki se lahko izrazi v njegovih kršitvah ali popolni odsotnosti.

Pri tej vrsti alalije se logopedska korekcija začne tako, da otroka naučimo zaznati kakršne koli zvoke in oblikovati odziv nanje, nato pa spretnosti prepoznati. In šele po tem se začne pouk z obvladovanjem fonetično-fonemskega sistema govora, primerjavo vizualne in zvočne podobe besed (spretnosti za prepoznavanje predmetov in njihovih imen), uporabo osnovnih leksikalnih in slovničnih struktur, razširitev tako imenovanega čustvenega besednjaka. [5]

Struktura pouka za otroke s senzomotoričnimi motnjami govora naj vključuje naloge za razvoj finih motoričnih sposobnosti, artikulacijsko gimnastiko, logopedsko masažo itd.

Opozoriti je treba, da je pri senzomotorni alaliji le redko mogoče oblikovati besedišče in otroke naučiti govornih veščin, saj so pogosto znaki kognitivne motnje sistemske narave.

Preberite tudi:

Translation Disclaimer: For the convenience of users of the iLive portal this article has been translated into the current language, but has not yet been verified by a native speaker who has the necessary qualifications for this. In this regard, we warn you that the translation of this article may be incorrect, may contain lexical, syntactic and grammatical errors.

You are reporting a typo in the following text:
Simply click the "Send typo report" button to complete the report. You can also include a comment.